Problemática en el aula

 Dentro del campo formativo Saberes y Pensamiento Científico, se ha identificado que los alumnos presentan dificultades para comprender los conceptos de combustible, comburente y gas en los procesos de combustión.

Se observa que los estudiantes confunden estos términos y no logran diferenciar claramente cuál es el material que se quema, cuál permite la combustión y cuáles son los productos que se generan. Esto evidencia una dificultad en la construcción del pensamiento científico, así como en la comprensión de fenómenos no visibles de manera directa.

¿Cómo lograr que los alumnos comprendan la combustión de manera significativa y la relacionen con su vida cotidiana?